Fairchild仙童傳感器技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值
在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，機(jī)電一體化技術(shù)得到了廣泛的發(fā)展，并且在人類社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用。目前，傳感器技術(shù)在機(jī)電一體化技術(shù)當(dāng)中扮演著*的角色，提高了傳感器的度，推動(dòng)機(jī)電一體化的發(fā)展達(dá)到了一個(gè)新的高度。所以本文根據(jù)傳感器技術(shù)的研究現(xiàn)狀，通過分析傳感器技術(shù)在機(jī)電一體化中的應(yīng)用價(jià)值，闡述了我國(guó)傳感器技術(shù)在機(jī)電一體化中的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)方向，為正在從事傳感器技術(shù)的開發(fā)人員提供一些參考依據(jù)。

Fairchild仙童傳感器技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值      傳感器屬于一種獲取信息的工具，而傳感器技術(shù)則是與傳感器設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用等方面有關(guān)的綜合技術(shù)。該技術(shù)是當(dāng)前信息技術(shù)的三大支柱之一。隨著傳感器技術(shù)在我國(guó)各個(gè)重要領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，有效地促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為此，我國(guó)對(duì)傳感器的重視程度越來(lái)越高。基于此點(diǎn)，本文首先對(duì)傳感器技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上展望了傳感器技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，傳感器技術(shù)作為信息技術(shù)基礎(chǔ)之一，已經(jīng)成為各發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)發(fā)展的標(biāo)志，同時(shí)也是優(yōu)先發(fā)展的*技術(shù)之一。傳感器技術(shù)涉及到的知識(shí)領(lǐng)域是特別廣泛，傳感器的研究和發(fā)展與其他學(xué)科技術(shù)發(fā)展緊密相關(guān)。傳感器技術(shù)所涉及的知識(shí)領(lǐng)域相對(duì)比較的開闊，應(yīng)用范圍非常的廣泛，對(duì)于傳感器技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用前景我們給予了綜合的分析。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)傳感器技術(shù)的開發(fā)相當(dāng)?shù)闹匾暋y(cè)試技術(shù)與自動(dòng)控制水平的高低被認(rèn)為是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志，傳感器是新技術(shù)革命和信息社會(huì)的重要技術(shù)基礎(chǔ)。傳感器技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用使得與之相關(guān)的教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)理念、教材開發(fā)等發(fā)生了很大的變化，引起了學(xué)界越來(lái)越多的關(guān)注。為彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)此探討較多但對(duì)國(guó)外這方面研究狀況較為缺失的不足，在文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)教育中傳感器技術(shù)相關(guān)術(shù)語(yǔ)及其概念進(jìn)行了簡(jiǎn)要的界定，概括了教育領(lǐng)域中傳感器技術(shù)的發(fā)展，從學(xué)生概念學(xué)習(xí)和能力考察、教學(xué)模式、教師教學(xué)使用情況、教師培訓(xùn)模式等方面梳理了國(guó)外基于傳感器技術(shù)的教學(xué)研究的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在：以基于傳感器技術(shù)的概念轉(zhuǎn)變、能力考查為核心研究?jī)?nèi)容，以教學(xué)模式的探究為重要內(nèi)容，以教師使用情況的調(diào)查為有力保障，以師資培訓(xùn)模式的探索為新動(dòng)向。在此基礎(chǔ)上分析我國(guó)傳感器技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用研究現(xiàn)狀，提出相關(guān)建議，以期為我國(guó)相關(guān)研究提供有益的啟示和借鑒。